主体的・対話的な担任集団と休校期間

休校の３月。

「次の学年まで、あと17日！」というところで、いきなりの０日。２月28日の朝は、今までに味わったことのない教室の雰囲気でした。

「今日で、終わっちゃうの？このクラス」

前日のニュースを見たり、家族の話を聞いてきたりして心配そうな子どもたちの顔、顔、顔……。

今回は、

について、書いてみようと思います。

２月27日。勤務を終えて、50km先の自宅に向けて特急列車に乗っていたとき、同学年の先生からメールが入りました。

「ニュース見てください！職員室に残っている人たちで大騒ぎです！」

ものすごく驚きました。でも驚いている場合ではありません。明日１日で学級を閉じなければならないのです。

道具箱、鍵盤ハーモニカの大物だけでなく、教科書やノートを教室に保管しておくための学習ボックスにも、たくさんのものが入っていました。これらを持てるだけ持ち帰るようなことをしてしまったら、安全面でも心配になります。

そこで、家庭の学習で活用することなども考えて、

として、分別しました。

７人の担任集団が主体的、対話的な集団になっていたからこそ、非常事態になっても、明確にリードすることで、それをもとに話し合い、結果として各学級で細部にわたり、行き届いた指導につながりました。

私が所属する２年生では、年間通して、教材研究を「勉強会」として行ってきました。

参照：「教員一人ひとりの主体性を引き出すことは、学級経営と同じなり！」(1/29公開)

休校期間中も、全職員で行う仕事の合間をぬって、２年生では「勉強会」をいつものように開催しています。

勉強会は、２年生の先生を中心に、その時々でいろいろな先生に声をかけて呼びかけているため、参加者がどんどん増えて行っています。

先週は体育のマット、跳び箱系の場のつくり方講座が体育館で開催されました。

「学べる！授業が楽しくなる！『勉強会』」の輪が広がっています。

学期末、年度末での休校になったため、成績処理などの仕事や諸帳簿の作成を行う時間は取れています。

区からの「居場所づくり事業」の担当も入ってきました。

卒業式や修了式、入学式が行えることになり、子どもたちと一緒に準備することは残念ながらできませんが、健康や安全に配慮した形にするための変更・準備の態勢は、全職員でじっくり行うことができています。

つづく